Діти        13 Січня 2019        164         0

Як навчити дитину говорити букву Ш в домашніх умовах

a27886bb1cb01332310fe65e38309055 Як навчити дитину говорити букву Ш в домашніх умовах

Шиплячі і свистячі звуки не завжди легко даються зростаючим малюкам. Деякі особливості вимови шиплячих можуть зберігатися аж до закінчення початкової школи, а без контролю педагогів — довічно.

Важливо, щоб дитина під наглядом батьків або логопеда тренувався правильної артикуляції звука «ш», тоді і інші важкі звуки здадуться під натиском вправ.

Обстеження вимови звуку «ш»

Зазвичай на проблеми з вимовою вказують вихователі дитячого саду або вчителя. Батьки ж можуть багато в мові дитини списувати на індивідуальні особливості і не помічати назріваючих труднощів. Варто приділити кілька хвилин в рамках щоденних вправ з книгами, щоб протестувати звуковимову дитини.

Існує принаймні два способи виконати процедуру самостійно: спостереження і вправа. У першому випадку буде потрібно досить тривалий час, щоб помітити, як малюк вимовляє звуки. У другому — потрібно 25-30 хвилин посидючості і пророблення кількох нескладних вправ.

Непомітний тест. Немає сенсу пояснювати синові чи доньці, що потрібно робити. Найпростіший спосіб — залучити дитину в гру «Повторялкі». Почніть зі слів і звуків, що не відносяться до теми. Потім дозвольте дитині самій ставити завдання. У наступну свою чергу запропонуйте один з блоків.

1. Склади.

Почніть з двохбуквених сполучень:

[ша] [ше] [шу] [ши] [шо].

Потім переходьте до трехбуквенным з двома голосними:

[а-ша] [е-ше] [у-шу] [і-ши] [про-шо] [s-ши].

Наступний блок — поєднання «ш» з приголосними:

[ш] [кша] [іграшки] [кшм].

Більш складні:

[сши] [інс] [шиш] [шуш] і [ас-ши] [у-інс] [і-шиш] [уш-уш].

Чітко вимовляйте усі звуки, навмисно виражено артикулируйте, щоб за вами було легко повторювати. По мірі виконання вправи подмечайте, які з поєднань даються дитині складно. Аналогічним чином працюють і зі звуками «щ», «ж», «ч».

2. Слова.

Щоб трохи урізноманітнити урок новим видом діяльності, підготуйте заздалегідь картки з відомими предметами, в назві яких є важкий звук:

  • Поряд з голосними: миша, очерет, душ, конвалія, шапка, шуба, машина, калоші, курінь, олівець, шинель, шия.
  • Поряд з приголосними: кішка, шльопанці, капелюх, шафа, шпилька, джміль.
  • Зустрічається двічі: шишка, шашки, нашіптувати, шарудіти.
  • З іншим складним звуком: куля, шарф, шкура.

3. Пропозиції.

Автоматизація звуку «ш» у пропозиціях вимагає готовності мовного апарату. Тому тест з пропозиціями покаже, наскільки дитина опанував мистецтвом ш-артикуляції:

  • Миша за піччю шарудить.
  • Папа Маше шапкою махає.
  • Я сорочку пошила ведмедику, я зшию йому штанці.
  • Всім відома скоромовка про Сашу на шосе та ін.

При будь-яких утрудненнях на цьому етапі не прагнете закінчити блок. Краще поверніться до словосполученнями з попереднього блоку: кішка в шапці, вийшов з душу, шарфик для Даші і т. д. і завершіть тест на позитивній емоційній ноті.

Важливо! У частини дітей з нормально розвиненим артикуляційним апаратом постановка звуку «ш» може відбутися прямо під час тестових вправ або перших занять просто тому, що для напрацювання навичок потрібна спрямована тренування. Іншим дітям знадобиться діяти поетапно протягом деякого часу.

Можливі відхилення

Вимова може відрізнятися від ідеального. Незважаючи на те, що в мові «ш» — глухий звук, вимовлятися він повинен дзвінко і чисто. Існують логопедичні характеристики некоректного «ш»:

  • Кульгавий відгомін виходить, якщо дитина занадто висуває мову між зубів. Це міжзубний вимова.
  • Носовий відтінок (сигматизм) у «ш» виникає, коли надмірно напружена глибока частина мови, його корінь ніби підтягується до неба, виникає глибокий шиплячий «х».
  • При бічному сигматизме звук схожий на бавовну.
  • Якщо мова впирається у верхні різці, це називають призубным парасигматизмом. В результаті «ш» замінюється на «т»;
  • При губно-зубне парасигматизме «ш» вимушено перетворюється на «ф». Варто перевірити, чи немає у малюка проблем прикусу.
  • Якщо замість «ш» звучить «з», це свистячий парасигматизм.

Потрібно розповісти дитині, як правильно скласти губи і тримати язичок, щоб звук вийшов правильно. Найкраще демонструвати на собі і застосовувати наочні аналогією.

Що робити, щоб «ш» зашипів

Серед методів стимулювання мовленнєвого розвитку в ранньому віці потрібно говорити і про необхідному етапі повзання, і про шкоду раннього сидіння, і про важливість сенсорного розвитку. Малюкам допомагають пальчикова гімнастика, віршики, потішки і робота з піском.

Навіть простий дерев’яна кулька — це джерело сенсорних відчуттів. Його можна катати між долоньками, пальчиком по долоньці, утримувати по-різному, вивчати його фізичні властивості теж дуже корисно для розширення кругозору.

Не обмежуйтеся ліпленням пасочок з піску і не забороняйте дитині грати з замками у дворі або на пляжі. Закопуйте в пісок і дрібні камінчики іграшки. Просіть дитину вгадати іграшку за формою, не виймаючи з піску. Проробляє те ж з іншими текстурами: рисом, гречкою, манною крупою. Роль пісочниці зможе виконати будь-яка широка ємність, навіть в зимовий період.

Коли мова йде про корекцію звуку «ш» у дошкільника, дрібною моторикою і сенсорними вправами нехтувати не варто, але вже можна включати дитину в повноцінні структуровані заняття, логоритмику. Потрібно застосовувати скоромовки, чистомовки і вірші складніше.

ca068a3b5cadd369b656379451069290 Як навчити дитину говорити букву Ш в домашніх умовах

Методичні основи для батьків

Небажання відвідувати логопеда може бути пов’язано і з матеріальними труднощами, і з батьківськими переконаннями. У будь-якому випадку батькам самому треба знати, як навчити дитину говорити букву «Ш». Якщо ви всерйоз вирішили займатися з дитиною самостійно, робіть це систематично. Непогано ввести своєрідний ритуал підготовки до заняття, щоб дитина включався в нього без конфлікту. Саме заняття повинне містити:

  • 1-2 хвилини: організаційний момент (активація уваги дитини). Не кажіть: «Зараз ми з тобою будемо вчити…», краще сказати «Йди, пограємо разом!», адже гра — найдієвіший спосіб навчити дитину чогось важливого.
  • 1-2 хвилини: вступ (активація інтересу). Розкажіть, що за веселу гру ви пропонуєте і навіщо.
  • 10-15 хвилин: розминка 2-3 хвилини і основна частина (власне заняття). Кожні 3-7 хвилин, в залежності від посидючості і віку малюка, обов’язково проводите физкультминутку. Це потрібно для перемикання уваги і скидання напруги.
  • 1-2 хвилини: висновок: подякуйте і похваліть дитину за його старання.

Коли у кожного заняття є структура, батькам простіше орієнтуватися в ситуації, а дитина при цьому сприймає вправи як гру і просто радий спілкуванню з мамою або татом. Уроки стають бажаними. По цій же структурі можна будувати будь-які інші домашні заняття.

Розминка для мови і губ

Перед заняттям в домашніх умовах теж потрібен розігрів. Дитину треба при цьому не втомити, а зацікавити і занурити в казкову історію або цікаве змагання з самим собою. Існує маса готових програм розминки, заснованих на класичній артикуляційної гімнастики.

Розминка допомагає зняти напругу губ і язика, зробити їх більш рухливими і слухняними. Поступово розминка буде займати все менше часу і перетвориться в веселий ритуал.

Не забороняйте дитині трохи покривлятися — це не зашкодить його поведінки, якщо вбудовано в навчальне заняття. Поєднуйте гімнастику з тренуванням емоцій (наприклад, використовуйте картки або маски) та інтонаційного ряду (міміка і інтонації повинні бути взаємопов’язані). Комплексний розвиток цікавіше і ефективніше.

Вправи для основного етапу заняття

e3e09175df7b056ca2a3f1b38239f100 Як навчити дитину говорити букву Ш в домашніх умовах

Ніколи не намагайтеся слідувати одним і тим же алгоритмом. Міняйте логопедичні вправи від разу до разу. Давайте їх у різних поєднаннях і не намагайтеся обов’язково виконати усі в межах одного заняття!

Вправа «Чашечка»

Нижня щелепа розслаблена, плоский широкий язик укладається на нижній губі, а кінчик і край при цьому підняті, формуючи плоску чашу. Подібним чином виконується «Млинець» — мова залишається плоским лежати на нижній губі. Доцільно періодично чергувати дві вправи по 10-15 секунд. Якщо чашу опускати і піднімати без зміни форми, то вийде «Базікало».

Вправа «Фокус»

Вже знайому чашу потрібно висунути з рота, не торкаючись губ, загорнути кінчик язика догори. На кінчик носа можна покласти шматочок вати або серветки. На видиху повітря потрібно направити точно на предмет.

Вправа «Конячка»

Цокіт кінських копит люблять зображати всі діти, але в рамках вправи це потрібно зробити не 1 раз, а протягом 10-15 секунд. Природно, можна поєднувати логопедичний цокіт з грою в лицарів!

Після вправ обов’язково потрібно поговорити: читати вірші, тренуватися в швидкості і чистоту вимови звуків. Чим частіше відбувається відтворення, тим швидше закріпиться навик.

Вправа «Парканчик»

Дуже подобається маленьким учням. Завдання: широко посміхнутися і зафіксувати усмішку на кілька секунд. Це тренує мімічні м’язи щік.

Інші вправи — «Трубочка» (губи трубочкою витягнути вперед і зафіксувати), «Варення» (смачно і широкої облизати губи по колу), «Гойдалки» (широко відкрити рот, а мова почергово ритмічно переміщати то до верхнім, то до нижніх зубів) — можна залишити під кінець заняття, щоб задіяти всі м’язи по черзі.

Повспоминайте з дитиною в яких ситуаціях ще зустрічається звук «ш»:

  • як шумлять дерева на вітрі
  • як шипить зла кішка
  • як шарудять листя восени під ногами
  • як шипить проколене колесо
  • як шарудить мишка під столом

Все це дитина повинна зобразити за допомогою голосу і звуку [Ш].

Постановка і автоматизація звуку

З допомогою вправ напрацьовується правильна артикуляція звуку «ш». Але навичка — механічний процес, який потребує відпрацювання. Для закріплення потрібен час. Буває, що в рамках заняття вимову поліпшується, а на наступній сесії знову перетворюється в шепелявое або посвистывающее. Щоб зворотний ефект не з’являвся, велику роль відіграє постійний нагляд за навиком:

  • Акуратно в жартівливій формі нагадуйте учневі, що потрібно стежити за язичком.
  • Контролюйте власну вимову.
  • Звертайте увагу на фонематические помилки оточуючих і кожен раз просите дитину промовляти звуки правильно. Якщо він вже школяр — нехай читає вголос з правильним вимовою.

7c9b4465f5f1f04b4b8c0758bbf3fb48 Як навчити дитину говорити букву Ш в домашніх умовах

65347fe6d542aeabc7e38f0f1b4c29da Як навчити дитину говорити букву Ш в домашніх умовах

Намагайтеся частіше звертатися до нового навику. Наприклад, задавайте питання, відповіддю на які будуть слова або речення зі звуком «ш», розучуйте корекційні потішки замість звичайних віршів. Чистомовки і скоромовки у щоденних побутових клопотах на «ш» допоможуть швидко автоматизувати звук:

  • Шапку зв’яжемо малюкові, шу-шу-шу, шу-шу-шу.
  • Одягаємо малюка, ша-ша-ша, ша-ша-ша.
  • Збирай олівці, ши-ши-ши-ши-ши-ши.
  • Люблять казки малюки, ша-шу-ші, ша-шу-ші.

Ви можете придумати будь-які прості рими і поєднання, власний віршик. Назвіть одну з улюблених іграшок особливим ім’ям, яке допоможе дитині освоїти звук: «Зайчик-боягуз», «Волчишко-хвостишко».

Використовуйте це ім’я щодня у звичних ситуаціях, щоб постійно звертатися до навички. Важливо, щоб сам батько не відчував незручності, застосовуючи прийоми логопедії. Намагайтеся й самі шипіти якомога щиріше.

Важливо! Протягом всього уроку слідкуйте за гучністю голосу і інтонаційним рядом. Не забувайте про физминутках. І, звичайно, кожне заняття повинно закінчуватися позитивно. Можна навіть ставити оцінки, якщо це здасться вам ефективним прийомом.

f6b928d0220f83697673da759766c2fb Як навчити дитину говорити букву Ш в домашніх умовах

Коли заняття стануть звичними, додайте в них схожі звуки: «ж», «ч», «щ». Вчіть дитину артикулярно розрізняти їх. Це допоможе заодно поставити всі важкі звуки і освоїти російський алфавіт. Картинки та інструкції зараз можна купити в будь-якому книжковому магазині.

Чому не шипить буква «Ш»

Мовний апарат і безпосередньо мова дитини вимагають часу для розвитку. Якщо дитина вперше застосовує звук «ш», то недосконалість вимови — нормальне явище. Єдине, що потрібно зробити, це вчасно скорегувати дитячий навик.

  • Інші можливі причини неправильного звучання можуть скласти рейтинг, в якому на першому місці опиняться фізіологічні особливості: будова прикусу, мови, неба, захворювання порожнини рота.
  • Пряму взаємозв’язок з першим місцем друге: занадто тривале смоктання пустушки. Вже давно помічено, що прикус чутливий до присутності соски, а в промові страждають саме шиплячі і свистячі звуки.
  • Батьківським помилок можна віддати почесне третє місце. Задумайтеся, чи не занадто ви «заколихали» і «засюсюкали» дитини, і не намагається він наслідувати вашій манері звуковимови. Будь-які порушення мовлення дорослих можуть бути причиною логопедичних дитячих помилок. Наслідування і копіювання для дітей — такі ж способи пізнання досвіду дорослих, як і ігри або спрямоване навчання. Слідкуйте за власною артикуляцією.
  • Лише в п’ятій частині випадків мова йде про дійсно значимих труднощів з двох причин: загальне недорозвинення, гальмує становлення мовлення; порушення слуху та апарату відтворення звуків.

Рада. Якщо виникли підозри, що вам самостійно впоратися не вдасться, не відкладайте візит до фахівця. Позбутися звички нечітко вимовляти звук складніше, ніж сформувати правильне вимова відразу.

Коли не обійтися без логопеда

Якщо дитині ніяк не вдається чисто говорити, його мова нескладна або занадто нерозбірлива, варто звернутися за консультацією до педагога-психолога, а потім і до логопеда. З’ясувати слід два фактори:

  • рівень сформованості готовності мовного апарату;
  • рівень психічного розвитку згідно з віком.

Відхилення хоча б в одному факторі потрібно розглядати як привід для занять з фахівцем. Хоча б деякий час відвідуйте їх і запитуйте батьківські консультації про те, як працювати вдома. Які використовувати вправи, як нормалізувати становлення мовлення, спілкування і розвиток в цілому.

Якщо є недорозвинення або дефект артикуляційного апарату, дисфункції будь-яких його частин, обов’язково знадобиться логопед. Дуже ефективний логопедичний масаж в поєднанні з артикуляционными вправами. На будинок логопед дає елементи такого масажу в залежності від проблеми. Логопедичні зонди застосовні тільки в кабінеті спеціаліста.

Іноді потрібно відвідати невролога (при порушеннях НС, зміни в ГМ, розлади аутичного спектру та ДЦП, порушення сприйняття і відтворення інформації). Метод, який може бути рекомендований неврологом, — фармакологічна допомогу. У ряді випадків застосування препаратів дійсно дає поштовх до розвитку необхідних мозкових структур і відповідно мовної функції.

Особливе місце у формуванні звуковимови відводиться роботі з глухими дітьми. Їх навчання будується за особливою методикою, батьків їй спеціально навчають у рамках реабілітаційних курсів.

На щастя, проблеми серйозного рівня виникають нечасто, і з більшістю випадків неправильного шипіння можна впоратися в домашніх умовах, придбавши готовий набір дидактичних картинок або переглянувши відеоуроки.

У роботі над шиплячими від дитини потрібна посидючість та уважність. Це складні звуки. Ще важче доводиться батькам: вони повинні зберігати самовладання, доброзичливий настрій і витримку нарівні з наполегливістю і методичністю. Але головний елемент у цій роботі — ваша любов і бажання допомогти.

Цінна література. Є кілька книг з загальним назвою «Допоможіть дитині заговорити». Ці посібники дають вичерпну інформацію про те, як навчити дитину говорити букву «Ш» та інші.

Виправляти вимова кожного звуку, звичайно, правильніше ізольовано, в окремій вправі. Але найкращий спосіб закріпити будь-який навик — перенести його в реальне життя і з’єднати з іншими. Саме тому все починається з окремих звуків, потім вони складаються в склади, слова, словосполучення і речення. Таким чином дитина розуміє, що все взаємопов’язано, і все, чого навчають дорослі, дійсно необхідно.

Не віддавайте дитину в клас чи групу, де вивчають іноземні мови, поки він не освоїть звуки рідної мови. Ні в якому разі не формуйте негативне ставлення до мовних недоліків. Це не тільки знизить мотивацію до занять, але й може зробити школяра закритим, позначитися на його самооцінці.

Якщо вам сподобалась стаття — поставте лайк і залиште свій коментар нижче. Нам важлива ваша думка!




WordPress: 11.81MB | MySQL:67 | 0,777sec